Leerlingenzorg

Leerlingenzorg

Met leerlingenzorg bedoelen we hier alles wat te maken heeft met de aandacht die de school besteedt aan het volgen en stimuleren van de ontwikkeling van de leerling. Kinderen hebben veel gemeenschappelijks, maar zijn niet in alles gelijk. In school werken ze soms samen (in groepen) of gaan hun eigen individuele gang. In school houden we rekening met verschillen in mogelijkheden en wensen. Niet ieder kind werkt in hetzelfde tempo. Naast verplichte basisleerstof voor iedereen, is er gelegenheid voor eigen initiatief. De leerkracht geeft instructie aan de hele groep, aan kleinere groepjes of: als het nodig is, individueel. Opdrachten worden zonodig aangepast. Zo hopen we de betrokkenheid bij en de motivatie voor het schoolwerk te verhogen. De Johan Frisoschool besteedt veel tijd en energie aan een goed sociaal en pedagogisch klimaat. Dat heeft alles te maken met zorg voor kinderen. Ouders spelen hierin een belangrijke rol. Hun houding t.o.v. de school bepaalt mede het effect van onze mogelijkheden. Voorleven en overdragen van normen en waarden zijn enkele van die mogelijkheden. Een goede kwaliteit van leven is een voorwaarde voor effectief en zinvol leren. Dat betekent niet een leven zonder conflicten, al zullen we die zoveel mogelijk trachten te voorkomen. De kindermaatschappij wijkt in dat opzicht niet af van die van volwassenen. Binnen de groep oefenen kinderen in zelfbeheersing en incasseringsvermogen, in behulpzaamheid en meelevendheid, in fatsoen en beleefdheid. Zij leren daarover met elkaar te praten en anderen te waarderen.

Informatie over RT en handelingsplannen.

Voor welke problemen krijgt een kind RT:

RT, buiten de groep, is bedoeld voor kinderen met een vast omlijnd specifiek leer- of gedragsprobleem dat in principe in ongeveer 7 weken te remediëren is. Voorbeelden hiervan zijn:
- sprongen over het tiental bij optellen en/of aftrekken
- open/gesloten lettergreep

Voor welke problemen krijgt een kind extra hulp in de groep:
Hulp in de groep bestaat uit (verlengde) instructie en/of extra oefening. Voorbeelden hiervan zijn:
- automatiseren tafels (oefenbladen en/of oefeningen op de computer)
- verlengde instructie rekenen of spelling
- Ralfi-lezen of LIP-lezen
- spellingcategorieën of rekenonderdelen oefenen op de computer.
- extra hulp voor kinderen met dyslexie, dyscalculie, dysfasie, dyspraxie etc.

Waar moet een handelingsplan voor geschreven worden en waarvoor een verkort handelingsplan?

Een handelingsplan.

Een handelingsplan wordt geschreven voor een kind waar je een specifiek concreet doel voor ogen hebt voor een kortere tijd. Bijvoorbeeld: het aanleren van de zes belangrijkste kleuren bij een kleuter, Ralfi-lezen , LIP-lezen of een periode waarin je extra aandacht besteedt aan breuken bij een groepje kinderen.

Een verkort handelingsplan.

Een verkort handelingsplan wordt geschreven voor een kind waar je doorlopend extra aandacht en/of instructie aan moet geven. Bijvoorbeeld: verlengde instructie bij spelling of rekenen.
Bv tempodifferentiatie, eigen pen.

Een eigen leerlijn-plan

Een kind met een individueel programma per vak of over de hele lijn.

Een gedragshandelingsplan.

Voor leerlingen waar speciale aandachtspunten worden geconstateerd mbt gedrag.

Degene die het handelingsplan uitvoert, schrijft het ook.
Als er hulp nodig is bij het schrijven of het uitvoeren van een handelingsplan, wordt er overlegd met de intern begeleider en/of remedial teacher.
Ouders worden op de hoogte gebracht als er een handelingsplan wordt geschreven en zij krijgen gelegenheid om het handelingsplan te lezen.